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2022
Peschel, M. & Mammes, I. . (2022). Der Sachunterricht und die Didaktik des Sachunterrichts als besondere Herausforderung für die Professionalisierung von Grundschullehrkräften (Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen). In I. Mammes & Rotter, C. (Hrsg.), Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen (S. 188-203). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Haider, M. , Peschel, M. , Irion, T. , Gryl, I. , Schmeinck, D. & Brämer, M. . (2022). Die Veränderung der Lebenswelt der Kinder und ihre Folgen für Sachunterricht, Lehrkräftebildung und sachunterrichtsdidaktische Forschung (Sachunterricht in der Informationsgesellschaft). In A. Becher, Blumberg, E., Goll, T., Michalik, K. & Tenberge, C. (Hrsg.), Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (S. 55-72). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
 (1.04 MB)
Peschel, M. . (2022). Digital literacy – Medienbildung im Sachunterricht (Handbuch Didaktik des Sachunterrichts). In J. Kahlert, Fölling-Albers, M., Götz, M., Hartinger, A., Miller, S. & Wittkowske, S. (Hrsg.), Handbuch Didaktik des Sachunterrichts (S. 188-197). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Fischer, M. & Peschel, M. . (2022). Fachliche Konzepte zum Thema „Schwimmen und Sinken“ im Sachunterricht (GDSU-Journal, März 2022). In " GDSU" (Hrsg.), GDSU-Journal, März 2022 (S. 53-56). Berlin: GDSU e. V.
 (956.12 KB)
Peschel, M. , Seibert, J. & Lauer, L. . (2022). Fach-Mediales Lernen – Augmented Reality (AR) im Chemie- und Sachunterricht (Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Online-Jahrestagung 2021). In S. Habig (Hrsg.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Online-Jahrestagung 2021. Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
 (400.45 KB)
Kihm, P. & Peschel, M. . (2022). Gute Aufgaben 2.0 – Aufgaben und Aufgabenkulturen im Rahmen der Digitalisierung (Sachunterricht in der Informationsgesellschaft). In A. Becher, Blumberg, E., Goll, T., Michalik, K. & Tenberge, C. (Hrsg.), Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (S. 89-95). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
 (855.79 KB)
Lauer, L. & Peschel, M. . (2022). Inwiefern eignen sich Augmented Reality-Technologien für den Einsatz im Sachunterricht der Primarstufe? (GDSU-Journal, März 2022). In " GDSU" (Hrsg.), GDSU-Journal, März 2022 (S. 94-96). Berlin: GDSU e. V.
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Fischer, M. , Kunz, C. , Liebig, M. , Weber, A. & Peschel, M. . (2022). (Lebens-)Welt als Ausgangspunkt und Zieldimension des Sachunterrichts und des Anfangsunterrichts (Anfangsunterricht – Willkommen in der Schule!). In M. Gutzmann & Carle, U. (Hrsg.), Anfangsunterricht – Willkommen in der Schule! (S. 248-263). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kelkel, M. & Peschel, M. . (2022). Offline- vs. Online-Formate – Eine Gegenüberstellung verschiedener Formate GOFEX-Präsentationen (GDSU-Journal, März 2022). In " GDSU" (Hrsg.), GDSU-Journal, März 2022 (S. 102-104). Berlin: GDSU e. V.
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Peschel, M. , Gryl, I. , Straube, P. , Bach, S. , Brämer, M. & Kunkel, C. . (2022). Sachunterrichtliche Bildung in der digitalen Welt. Die digitale Transformation im Fokus der Didaktik des Sachunterrichts (Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken). In V. Frederking & Romeike, R. (Hrsg.), Fachliche Bildung in der digitalen Welt. Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (S. 359-387). Münster: Waxmann Verlag.
2021
Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Aufgaben und Kulturen des Lernens. „Gute Aufgaben“ als (Ver-)Mittler einer Lehr-Lern-Kultur (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 79-103). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Aufgaben und Kulturen des Lernens. „Gute Aufgaben“ als (Ver-)Mittler einer Lehr-Lern-Kultur (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 79-103). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Aushandlung von Selbstbestimmung in Experimentier-Lehr-Lern-Situationen im Grundschullabor für Offenes Experimentieren (doing AGENCY) (Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Universität des Saarlandes. Newsletter). In Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Universität des Saarlandes. Newsletter (S. 6-9). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.
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Peschel, M. . (2021). Das Fahrrad im Sachunterricht. Ein fachübergreifendes Thema für die Grundschule (Radfahren). In Radfahren (S. 23-25). Seelze: Friedrich Verlag.
Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). „Das habt ihr jetzt ja oft genug gemacht!“ – Einfluss von „Nonverbalitäten“ in der Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Aushandlung von Selbstbestimmung beim Experimentieren (GDSU-Journal, Juli 2021). In " GDSU" (Hrsg.), GDSU-Journal, Juli 2021 (S. 24-39). Berlin: GDSU e. V.
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Lang, V. , Seibert, J. , Eichinger, A. , Bach, S. , Kelkel, M. , Peschel, M. , et al. (2021). Das Projekt SCIENCE without FICTION innerhalb des Reality-Virtuality-Continuum (Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (S. 374-377). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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Neuböck-Hubinger, B. & Peschel, M. . (2021). Das Schulbuch im Sachunterricht. Notwendige Änderungen für die Zukunft eines vielperspektivischen Sachunterrichts (Erziehung & Unterricht). In Erziehung & Unterricht (S. 703-708). Wien: Österreichischer Bundesverlag Schulbuch.
Neuböck-Hubinger, B. , Peschel, M. & Andersen, K. . (2021). Das Unterrichtsthema „Dinge im Wasser“ in österreichischen Schulbüchern des Sachunterrichts – empirische Ergebnisse (GDSU-Journal, Juli 2021). In " GDSU" (Hrsg.), GDSU-Journal, Juli 2021 (S. 107-118). Berlin: GDSU e. V.
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Peschel, M. . (2021). Demokratie und Digitalisierung im Sachunterricht (Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik). In T. Simon (Hrsg.), Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik) (S. 131-145). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_10
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Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Demokratielernen durch Experimentieren?! – Aushandlung eines selbstbestimmten Vorgehens beim Offenen Experimentieren im Sachunterricht (Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik). In T. Simon (Hrsg.), Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik) (S. 197-207). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33555-7_15
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Peschel, M. . (2021). Didaktik der Lernkulturen. Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Peschel, M. , Fischer, M. , Kihm, P. & Liebig, M. . (2021). Fragen der Kinder – Fragen der Schule – Fragen an die Sache. Die Kinder-Sachen-Welten-Frage (KSW-Frage) als Element einer neuen Lernkultur im Sinne der didaktischen Inszenierung eines vielperspektivischen Sachunterrichts (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 231-250). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Peschel, M. , Fischer, M. , Kihm, P. & Liebig, M. . (2021). Fragen der Kinder – Fragen der Schule – Fragen an die Sache. Die Kinder-Sachen-Welten-Frage (KSW-Frage) als Element einer neuen Lernkultur im Sinne der didaktischen Inszenierung eines vielperspektivischen Sachunterrichts (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 231-250). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Lauer, L. & Peschel, M. . (2021). Gestaltung von Lehr-Lernumgebungen mit Augmented Reality (AR) (Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020). In C. Maurer, Rincke, K. & Hemmer, M. (Hrsg.), Fachliche Bildung und digitale Transformation – Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (S. 64-67). Regensburg: Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD).
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Peschel, M. , Wedekind, H. , Kihm, P. & Kelkel, M. . (2021). Hochschullernwerkstätten und Lernwerkstätten – Verortung in didaktischen Diskursen (lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität). In B. Holub, Himpsl-Gutermann, K., Mittlböck, K., Musilek-Hofer, M., Varelija-Gerber, A. & Grünberger, N. (Hrsg.), lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität (S. 40-53). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kay, C. W. , Peschel, M. , Perels, F. , Lauer, L. , Seibert, J. , Lang, V. , et al. (2021). Kompetenzentwicklung durch didaktisch eingebettete Augmented Reality (Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (S. 370-373). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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Kay, C. W. , Peschel, M. , Perels, F. , Bach, S. , Kelkel, M. , Lauer, L. , et al. (2021). Kompetenzentwicklung für die Naturwissenschaften durch Augmented Reality (Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (S. 362-365). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). „Komplexität wagen!“ – Methoden zur Beforschung von offenen Lehr-Lern-Prozessen in Hochschullernwerkstätten (lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität). In B. Holub, Himpsl-Gutermann, K., Mittlböck, K., Musilek-Hofer, M., Varelija-Gerber, A. & Grünberger, N. (Hrsg.), lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität (S. 70-87). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Peschel, M. . (2021). Lernkulturen und Didaktik. Etablierung einer Lern-orientierten Didaktik über den Lern- und Kulturbegriff (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 7-29). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Peschel, M. . (2021). Lernkulturen und Didaktik. Etablierung einer Lern-orientierten Didaktik über den Lern- und Kulturbegriff (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 7-29). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Wedekind, H. , Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Lernwerkstattarbeit und Lernkulturen. Herausforderungen und Chancen einer Veränderung der Lernkultur durch Hochschullernwerkstätten (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 104-121). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Wedekind, H. , Kihm, P. & Peschel, M. . (2021). Lernwerkstattarbeit und Lernkulturen. Herausforderungen und Chancen einer Veränderung der Lernkultur durch Hochschullernwerkstätten (Didaktik der Lernkulturen). In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (S. 104-121). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Andersen, K. , Peschel, M. & Neuböck-Hubinger, B. . (2021). LiST: Bildsprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht – empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern (Sache und Sprache). In U. Franz, Giest, H., Haltenberger, M., Hartinger, A., Kantreiter, J. & Michalik, K. (Hrsg.), Sache und Sprache (S. 170-178). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Peschel, M. . (2021). Medieneinsatz und Medienentwicklung im Sachunterricht am Beispiel von (digitalen) Karten (Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule). In N. Böhme, Dreer, B., Hahn, H., Heinecke, S., Mannhaupt, G. & Tänzer, S. (Hrsg.), Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule (S. 187-193). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_22
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Weber, A. , Peschel, M. , Kihm, P. , Fischer, M. & Dahm, T. . (2021). Phänomene am Schulanfang. „Mit offenen Augen durch die Welt und in die Schule gehen“ (Schulstart – was Kinder jetzt brauchen). In Schulstart – was Kinder jetzt brauchen (S. 22-23). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
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Kelkel, M. , Peschel, M. & Kihm, P. . (2021). Potenziale der pädagogisch-didaktischen Öffnung in Hochschullernwerkstätten (lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität). In B. Holub, Himpsl-Gutermann, K., Mittlböck, K., Musilek-Hofer, M., Varelija-Gerber, A. & Grünberger, N. (Hrsg.), lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität (S. 321-334). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Eichinger, A. , Schmoll, I. , Kelkel, M. , Seibert, J. , Lauer, L. , Lang, V. , et al. (2021). QUANTAG: Augmented-Reality-Campus-Rallye als Einstieg in die Quantentechnologie (Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (S. 366-369). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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Peschel, M. , Gervé, F. , Gryl, I. , Irion, T. , Schmeinck, D. & Straube, P. . (2021). Sachunterricht und Digitalisierung. Positionspapier der GDSU (2021) (GDSU.de). In GDSU.de (S. 1-19).
Peschel, M. , Neuböck-Hubinger, B. & Andersen, K. . (2021). Schwimmen oder treiben – sinken oder untergehen Die fachliche und semantische Bedeutung von Sprache im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht (Sache und Sprache). In U. Franz, Giest, H., Haltenberger, M., Hartinger, A., Kantreiter, J. & Michalik, K. (Hrsg.), Sache und Sprache (S. 63-71). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Lauer, L. , Peschel, M. , Seibert, J. , Lang, V. , Eichinger, A. , Altmeyer, K. , et al. (2021). Untersuchung der Wirkungen von AR-Visualisierungstechniken in der Primarstufe (Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (S. 378-381). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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2020
Seibert, J. , Marquardt, M. , Lang, V. , Lauer, L. , Peschel, M. , Perels, F. , et al. (2020). AR-MEI-SE: Augmented Reality Multitouch Experiment Instruction in Science Education (Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 952-955). Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
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Marquardt, M. , Seibert, J. , Lauer, L. , Lang, V. , Peschel, M. & Kay, C. W. . (2020). Augmented Reality als Werkzeug zur Verknüpfung des Periodensystems der Elemente mit dem Bohr’schen Atommodell (Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 948-951). Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
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Peschel, M. , Kay, C. W. , Lauer, L. , Seibert, J. , Marquardt, M. & Lang, V. . (2020). Augmented Reality (AR) als Werkzeug im naturwissenschaftlichen Unterricht (Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 940-943). Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
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Lauer, L. , Peschel, M. , Marquardt, M. , Seibert, J. , Lang, V. & Kay, C. W. . (2020). Augmented Reality (AR) in der Primarstufe – Entwicklung einer AR-gestützten Lehr-Lerneinheit zum Thema Elektrik (Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 944-947). Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
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Lang, V. , Seibert, J. , Marquardt, M. , Lauer, L. , Peschel, M. , Perels, F. , et al. (2020). Augmented Reality Lab License 2.0 (Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019). In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019 (S. 956-959). Duisburg: Universität Duisburg-Essen.
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Kihm, P. , Rech, E. , Schmidt, R. - J. , Senzig, H. & Peschel, M. . (2020). „Digitalisierung und Schulschließungen“ in der SARS-CoV-2-Pandemie Berichtsanalyse im Zeitraum Januar bis Juli 2020 (Grundschule in und nach Corona). In Grundschule in und nach Corona (S. 29-32). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. & Peschel, M. . (2020). Einflüsse von Aushandlungs- und Interaktionsprozessen auf Lernwerkstattarbeit (Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration). In U. Stadler-Altmann, Schumacher, S., Emili, E.Angelo & Torre, E.Dalla (Hrsg.), Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration (S. 87-99). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Peschel, M. . (2020). Grundschulen müssen zu Schulen für JEDES Kind werden, erst dann sind sie eine Schule für ALLE Kinder! (Forum Zukunft Grundschule (2). Medienbildung – Religion(en) – Inklusive Schule). In Forum Zukunft Grundschule (2). Medienbildung – Religion(en) – Inklusive Schule (S. 2). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Peschel, M. & Kihm, P. . (2020). Hochschullernwerkstätten – Rollen, Rollenverständnisse und Rollenaushandlungen (Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts ). In K. Kramer, Rumpf, D., Schöps, M. & Winter, S. (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts (S. 296-310). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. & Peschel, M. . (2020). Lehr-Lern-Handeln an außerschulischen Lernorten (AL) – am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren (GOFEX) (Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln. Tagungsband zur 6. Tagung Außerschulische Lernorte an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg vom 29.-31. August 2018). In L. Beyer, Gorr, C., Kather, C., Komorek, M., Röben, P. & Selle, S. (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln. Tagungsband zur 6. Tagung Außerschulische Lernorte an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg vom 29.-31. August 2018 (S. 111-119). Münster: LIT Verlag.
Peschel, M. . (2020). Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten. Lernwerkstätten und ihre Didaktik in der Hochschullehre. (Zusammenarbeit an der Schule). In Zusammenarbeit an der Schule (S. 34-35). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Lauer, L. , Peschel, M. , Bach, S. & Seibert, J. . (2020). Modellierungen Medialen Lernens (Bildung, Schule, Digitalisierung). In K. Kaspar, Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J. & Schmeinck, D. (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung (S. 382-387). Münster: Waxmann Verlag.
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Kelkel, M. & Peschel, M. . (2020). Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im GOFEX_Projektpraktikum durch Studierenden-Co-Reflexion (Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration.). In U. Stadler-Altmann, Schumacher, S., Emili, E.Angelo & Torre, E.Dalla (Hrsg.), Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. (S. 64-77). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , Diener, J. & Peschel, M. . (2020). Qualifizierungsprozesse und Qualifikationsarbeiten in Hochschullernwerkstätten – Forschende Entwicklung einer innovativen Didaktik (Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts ). In K. Kramer, Rumpf, D., Schöps, M. & Winter, S. (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts (S. 321-335). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Peschel, M. , Kihm, P. , Fischer, M. , Bützow, A. , Hoffmann, A. , Hoffmann, S. , et al. (2020). „Sachunterricht und Bildung". Eine Theorie des Sachunterrichts?! Erweiterte Rezension des Werkes von W. Köhnlein – mit Kommentaren von W. Köhnlein (www.widerstreit-sachunterricht.de). In www.widerstreit-sachunterricht.de.
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Peschel, M. . (2020). Sprache und Sache. Sprachunterricht ist auch Fachunterricht (Kinder lernen Zukunft. Über die Fächer hinaus – Prinzipien und Perspektiven). In U. Hecker, Lassek, M. & Ramseger, J. (Hrsg.), Kinder lernen Zukunft. Über die Fächer hinaus – Prinzipien und Perspektiven (S. 125-136). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
2019
Kihm, P. & Peschel, M. . (2019). doing AGENCY – der Transfer von AGENCY-Elementen in Lernwerkstätten am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren (Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum). In S. Tänzer, Godau, M., Berger, M. & Mannhaupt, G. (Hrsg.), Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum (S. 184-188). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Projekte im Fokus

Das Dachprojekt Digitale Grundschule (www.grundschule-digital.de) bündelt und organisiert die...

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Übergeordnetes Ziel des Projektes QUANTAG („Quanten im Alltag") ist es, einer möglichst breiten...
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